融合教育推動多年，「校校有特生、班班有特生」已是常態，但特教生未經鑑定，疑似在課堂失控，影響師生安全和其他學生的受教權也引發關注。教育部今（21）日到立法院報告，次長張廖萬堅表示，除了持續增聘特教助理員，也已研擬學生情緒行為的處理指引，預計本週公布。